Bu faaliyet; Bakanlığımıza bağlı okul ve kurumlarda görevli öğretmenlerin “Ters Yüz Öğrenme Modeli” hakkında bilgi ve becerilerini artırmak amacıyla düzenlenmiştir.

Bu faaliyeti başarı ile tamamlayan her kursiyer; 

• Harmanlanmış öğrenme modeline neden ihtiyaç duyulduğunu açıklar. 
• Harmanlanmış öğrenmenin bileşenlerini listeler. 
• Harmanlanmış öğrenmenin farklı isimlerle anıldığını bilir.
• Harmanlanmış öğrenmenin tanımlarını bilir. 
• Harmanlanmış öğrenme modelinin eğitim alanındaki katkılarını yorumlar. 
• Harmanlanmış öğrenmenin uygulama aşamalarını listeler. 
• Harmanlanmış öğrenmenin amaçlarını açıklar. 
• Harmanlanmış öğrenmenin öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarına katkısını yorumlar. 
• Ters yüz sınıf modelinin farklı isimlerle anıldığını bilir. 
• Ters yüz öğrenmenin nasıl ortaya çıktığını açıklar. 
• Ters yüz sınıf modelinin nasıl ortaya çıktığını açıklar. 
• Geleneksel öğrenme ile ters yüz öğrenme arasındaki farkları açıklar. 
• Ters yüz sınıf modelinin uygulama aşamalarını açıklar. 
• Ters yüz öğrenmeyi destekleyen kuram ve yaklaşımları listeler. 
• Ters yüz öğrenmeyi destekleyen kuram ve yaklaşımların, modeli hangi noktalarda desteklediğini açıklar. 
• Ters yüz sınıf modelinin amacını açıklar.
• Ters yüz sınıf modelinde öğretmenin rollerini bilir.
• Ters yüz sınıf modelinde öğrencinin rollerini bilir.
• Ters yüz sınıf modelinde velinin rollerini bilir.
• Ters yüz sınıf uygulamasının başarısı için paydaşlar arası iş birliğinin önemini kavrar. 
• Ters yüz sınıf modelinin bileşenlerini açıklar. 
• Ters yüz öğrenme tasarım uygulamalarını listeler. 
• Ters yüz sınıflarda sınıf dışı ve sınıf içi öğrenme süreci tasarımını planlarken gerçekleşen öğretmen faaliyetlerini sıralar.
• Ters yüz sınıflarda kullanılan teknolojik araçları bilir. 
• Ters yüz sınıflarda kullanılan video araçlarını oluştururken dikkat edilmesi gereken hususları listeler. 
• Ters yüz sınıflarda sınıf dışı ve sınıf içi öğrenme süreci tasarım aşamalarını sırasıyla uygular.
• Ters yüz sınıflarda öğrenme sürecinde kullanılabilecek uygun teknolojik araçları sıralar.

• Ters yüz sınıf modelinin öğrenci, öğretmen ve veli açısından önemini bilir.

• Ters yüz sınıf modelinin öğretimdeki avantajlarını açıklar.
• Ters yüz sınıf modelinin öğretimdeki sınırlılıklarını açıklar.
• Ters yüz sınıf modelini uygulama kararı alınırken dikkat edilecek hususları bilir.
• Ters yüz sınıflarda sınıf içi ve sınıf dışı çalışmaların değerlendirme amaçlarını bilir.
• Ters yüz sınıflarda sınıf dışı çalışmaları değerlendirmede kullanılan yöntem ve teknikleri açıklar.
• Ters yüz sınıflarda sınıf dışı çalışmaları değerlendirmede kullanılabilecek teknolojik araçları bilir.
• Ters yüz sınıflarda sınıf içi çalışmaları değerlendirmede kullanılan yöntem ve teknikleri açıklar.
• Ters yüz sınıflarda değerlendirmede kullanılacak geleneksel değerlendirme araçlarını açıklar.
• Ters yüz sınıfların sınıf dışı ve sınıf içi çalışmalarında kullanılacak uygun değerlendirme araçlarını sıralar.

Bakanlığımıza bağlı okul ve kurumlarda görev yapan tüm öğretmenler